Школа №8 г. Мытищи

О школе №8 г. Мытищи

• Директор: Капба Ольга Семеновна
• Количество учащихся: 430 человек
• Год основания: 1951

История школы

• 1951 — открытие школы,
• 1952 — открытие нового здания школы,
• 1956 — к школе пристроены спортивный зал и 6 кабинетов,
• 1962 — построены школьные мастерские, учащиеся основали специальности: токарь, слесарь, радиомонтажник, швея,
• 1989 — на базе основной школы начал работать экстернат,
• 1999 — принят Устав школы,
• 2001 — 50-летие школы,
• 2004 — открытие школьного музея им. Д.М. Карбышева, — открытие мемориальной доски на здании школы Юрию Сверчкову,
• 2006 — основан Попечительский Совет, создан сайт школы,
• 2007 — создан Управляющий Совет.

Режим работы школы

• 6-ти дневная рабочая неделя;
• начало занятий — 8.30, окончание — 14.00;
• все индивидуальные дополнительные занятия, кружки и секции функционируют с 15.00.

Обучение ведется по традиционной системе с элементами развивающегося обучения.

Миссия школы

• По отношению к учащимся и учителям — в предоставлении каждому сферы деятельности, необходимой в реализации творческих и интеллектуальных способностей, формировании потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации.
• По отношению к родителям — в вовлечении их в совместную с ОУ деятельность и готовность к конструктивному взаимодействию с ними.
• По отношению к социуму — в повышении культуры и расширении форм участия в образовательном процессе.

Образовательный процесс

I ступень

Основная направленность — развитие познавательных процессов (воспитания, памяти, воображения, мышления) посредством активного включения движения и действия, различных форм игровой деятельности в учебном процессе.

Основные принципы:

• формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности в целях обеспечения успешности всего последующего обучения;
• реализация межпредметных связей, интеграция предметов в целях предотвращения предметной разобщённости и перегрузки обучающихся;
• оказание помощи в реализации способностей каждого и создание условий для индивидуального развития ребенка.

В 3-4 классах ведется преподавание английского языка.

II ступень

Базовый компонент учебного плана представлен традиционным набором предметов, чтобы не разрушать образовательное пространство и дать возможность всем ученикам приобрести базовые знания за курс неполной средней школы.

Основные принципы:

• обеспечение соответствия содержания основного общего образования возрастным особенностям подросткового периода;
• ориентация не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования в целях усиления мотивации обучения;
• максимальная реализация способностей, возможностей, потребностей и интересов подростков;
• индивидуализация обучения, оказание помощи обучающимся в выборе профессионального пути.

III ступень

Основная направленность — развитие умений, необходимых в будущей профессиональной деятельности.

Основные принципы:

• овладение общими учебными умениями, навыками и способами деятельности;
• приобщение к основным этапам творческого процесса;
• обеспечение личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации;
• обеспечение целевой качественной подготовки к непрерывному профессиональному образованию.

Приоритетные задачи

• Осуществление государственной политики в реализации национального проекта "Образование".
• Обеспечение внедрения в учебный процесс новых образовательных технологий.
• Продолжение работы по отработке навыков тестирования, как одного из видов контроля над знаниями, умениями и навыками учащихся с целью подготовки к сдаче ЕГЭ.
• Расширение единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (интернет, библиотека, музеи, театры).
• Обеспечение безопасности условий и жизнедеятельности участников образовательного процесса.
• Совершенствование педагогического мастерства, изучение методик личностно-ориентированного обучения.
• Модернизация учебного оборудования, укрепление материально-технической базы.

Основные направления инновационной деятельности

• Эффективное использование информационных технологий как условие повышения качества образования.
• Создание службы мониторинга образования с целью оптимизации управления учреждением на основе солидарной ответственности всех работающих.
• Создание партнерских отношений с родителями и включение их в образовательную программу.
• Обеспечение преемственности начального и среднего образования. Профессиональное самоопределение школьников в условиях предпрофильной подготовки.